Tikslai, uždaviniai

Atlikti darbai, veiklos rezultatų kiekybiniai ir kokybiniai rodikliai

1. Tikslas –  Užtikrinti ugdymo(si) kokybę, orientuotą į įtraukųjį ugdymą ir individualius mokinių poreikius.

1. Uždavinys.

Ugdyti bendrąsias ir dalykines kompetencijas, stiprinant įtraukųjį ugdymą.

Mokykloje suderintas formalaus ir neformalaus ugdymo tvarkaraštis, sudarantis palankias sąlygas mokiniams ugdytis bendrąsias ir dalykines kompetencijas.

100 proc. mokytojų naudoja virtualias mokymosi aplinkas ir skaitmenines mokymosi priemones („Eduka“, „Google Classroom“, „Microsoft Teams“, „Kahoot“, „Quizizz“ ir kt.).

1-2 klasių mokiniai aprūpinti visais, 3-4 klasių mokiniai būtiniausiais vadovėliais darbui pagal atnaujintas programas. Visi mokiniai turi galimybę naudotis „Eduka‘ platformoje esančiais skaitmeniniais vadovėliais.

Mokykloje tęsiamas „Atviros klasės“ projektas.

70 proc. mokytojų dalyvavo kolegialiame pamokų stebėjime, aptarė SUP mokinių įtraukimą pamokose, užduočių diferencijavimo ir individualizavimo naudingumą, diskutavo dėl mokinio padėjėjų efektyvaus darbo pamokose.

Švietimo pagalbos specialistai suorganizavo 24 individualius pokalbius su SUP mokinių tėvais, kuriuose aptarė daromą pažangą, gebėjimų ugdymą.

Skaitmenines mokymosi aplinkas naudojo 95 proc. mokytojų.

Patirtinis ir patyriminis mokymas taikytas ne rečiau kaip 2 kartus per mėnesį kiekvienoje klasėje.

2. Uždavinys.

Gerinti mokinių akademinius pasiekimus, taikant įtraukias ir inovatyvias priemones.

100 proc. mokinių atlikta ugdymo(-si) pasiekimų analizė. Mokymosi pažangumas 99,7 proc.

Nacionalinių mokinių pasiekimų patikrinimo rezultatai: mokinių, pasiekusių aukštesnįjį ir pagrindinį lygį – 90,4 proc., iš jų skaitymas – 86,3 proc., matematika – 94,5 proc. Skaitymo testo pasiekimų patikrinimo rezultatai 4,3 proc. didesni nei šalies. Matematikos mokinių pasiekimų patikrinimo rezultatai 5,5 proc. didesni nei šalies, 2,3 proc. didesni nei rajono.

Diagnostinių testų 1-4 klasėje patikrinimo rezultatai: lietuvių kalbos diagnostinius testus aukštesniuoju ir pagrindiniu lygiu atliko 84 proc. mokinių, matematikos – 92 proc. mokinių, gamtos mokslų – 88 proc. mokinių, anglų kalbos – 76 proc. mokinių.

Nuosekliai buvo teikiamos individualios ir grupinės konsultacijos mokiniams, patiriantiems mokymosi sunkumų. Konsultacijų metu buvo stiprinami pagrindiniai gebėjimai, aiškinamos sudėtingesnės temos, taikomi diferencijuoti metodai. Mokinių, patiriančių mokymosi sunkumus, mokymosi rezultatai pagerėjo 12 proc. Aukštesniųjų gebėjimų mokiniai buvo ruošiami konkursams ir olimpiadoms.

Priešmokyklinio ugdymo grupės ugdytiniai ir 2 klasės mokiniai dalyvavo ilgalaikiame tarptautiniame projekte „Say hello to the world“. Partneriai  – iš Slovėnijos ir Kroatijos.

100 proc. SUP mokinių parengtos pritaikytos programos.

Suorganizuotos 158 pamokos netradicinėse aplinkose. 20 proc. mokinių teigė, kad tokios pamokos didina mokymosi motyvaciją.

Įvyko 504 psichologo konsultacijos vaikams, patiriantiems mokymosi sunkumų ir turintiems emocinių sutrikimų.

42 proc. mokinių dalyvauja pagalbos „Mokinys mokiniui“ programoje.

 Mokinių laimėjimai:

       – tarptautiniame matematikos konkurse „Pangea 2025“ 2 klasės mokinė laimėjo II vietą;

       – respublikiniame Pradinukų skaitymo čempionate mokykla užėmė 5 vietą;

       – respublikiniame pradinių klasių mokinių piešinių konkurse „Sparnuoti bičiuliai“ 3 klasės mokinys laimėjo I vietą;

       – respublikiniame fotografijų konkurse „Aš tavo gimtinė“ 2 klasės mokinė laimėjo I vietą;

       – respublikiniame 1-4 klasių mokinių kūrybinių darbų konkurse „Kalėdinis personažas” 3 klasės mokinys laimėjo I vietą;

       – rajoniniame mokinių kompiuterinių piešinių konkurse „Pavasario spalvos 2025“ 1 klasės mokinys laimėjo II vietą;

       – Lietuvos mokyklų žaidynių kaimo vietovių bendrojo ugdymo mokyklų mokinių „Drąsūs, stiprūs, vikrūs“ tarpzoninėse estafečių varžybose laimėta II vieta;

       – Lietuvos mokyklų žaidynių „Drąsūs, stiprūs, vikrūs“ zoninėse estafečių varžybose laimėta I vieta;

       – Lietuvos mokyklų žaidynių pradinių klasių bendrojo ugdymo mokyklų mokinių zoninėse kvadrato varžybose laimėta I vieta;

       – rajoninėje 2-4 klasių geografijos olimpiadoje „Mano gaublys 2025“ 2 klasės mokiniai laimėjo I ir dvi III vietas;

      –  rajoninėje 3-4 klasių mokinių matematikos olimpiadoje 3 klasės mokinys laimėjo II vietą;

       – rajoninėje 4 klasių mokinių pasaulio pažinimo olimpiadoje 4 klasės mokinys laimėjo II vietą;

       –  rajoniniame konkurse „Antrokų rašymo iššūkis 2025“ 2 klasės mokinys laimėjo III vietą;

       –  rajoninėse 1-2 klasių estafečių varžybose „Judėk ir būsi sveikas“ laimėta I vieta;

      – rajoninėse pradinių klasių mokinių sporto žaidynių berniukų plaukimo varžybose laimėta I vieta;

      – rajoninėse pradinių klasių mokinių sporto žaidynių kvadrato varžybose laimėta I vieta;

      – rajoninėse pradinių klasių mokinių sporto žaidynių „Drąsūs, stiprūs, vikrūs“ estafečių varžybose laimėta I vieta;

     – rajoninėse pradinių klasių mokinių sporto žaidynių šachmatų varžybose laimėta II vieta;

     – rajoninėse pradinių klasių mokinių sporto žaidynių mergaičių lengvosios atletikos trikovės varžybose laimėta II vieta.

Siekiant gerinti skaitymo įgūdžius, mokykloje buvo suorganizuotos skaitymo dienos, o garsinis skaitymas, įtraukiant  tėvus, vyko visą Advento laikotarpį.

3. Uždavinys.

Vykdyti socialinio – emocinio ugdymo ir prevencines programas.

LIONS QUEST prevencinė programa „Laikas kartu“ integruojama klasės vadovo veiklose. Mokytojų teigimu, konfliktinių situacijų sumažėjo 20 proc. Kitos prevencinės programos integruotos į mokomuosius dalykus ir kiekvienas mokinys dalyvauja bent vienoje prevencinėje programoje.

Mokykloje įgyvendinti 2 socialinio-emocinio ugdymo projektai.

3 klasės mokiniai dalyvavo projekte „Sveikata visus metus“;

Atliktas mokyklos mikroklimato tyrimas. 85 proc. mokinių teigė, kad jiems patinka eiti į mokyklą, patinka joje būti.

100 proc. mokyklos mokytojų dalyvavo bent viename seminare apie socialinį – emocinį ugdymą.

4. Uždavinys.

Stiprinti mokytojų dalykines kompetencijas.

100 proc. mokytojų išklausė seminarų ciklą „Pradinio ugdymo pedagogų akademija 2025“ ir tobulino savo kvalifikaciją įtraukiojo ugdymo, psichologinio atsparumo, inovatyvaus užduočių kūrimo, dirbtinio intelekto taikymo srityse.

Įvyko 4 metodiniai gerosios patirties sklaidos susirinkimai.

Mentorystės programoje dalyvavo 6 mokytojai.

70 proc. mokytojų dalyvavo kolegialiame pamokų stebėjime.

5. Uždavinys.

Skatinti efektyvų bendradarbiavimą tarp tėvų, mokinių ir mokytojų bendruomenės.

Suorganizuoti 2 bendruomeniniai renginiai, skirti teigiamų nuostatų į SUP turinčių mokinių ugdymą formavimui.

89 proc. būsimų pirmokų tėvų dalyvavo mokyklos pristatymo renginyje.

Tamo dienyne įvykdytos 3 tėvų apklausos dėl mokyklos darbo tobulinimo.

Tėvai aktyviai dalyvavo projekte „Tėvų profesijos pristatymas“ ir pristatė savo profesijas mokiniams atvykdami į mokyklą, kviesdami į savo darbovietes;

100 proc. tėvų dalyvavo NMPP aptarime;

Du kartus per metus mokinių tėvai dalyvavo individualiuose pokalbiuose su mokytojais, vaiko pagalbos specialistais, administracija.

2. Tikslas – Kurti modernią ir įtraukią edukacinę aplinką.

1. Uždavinys.

Įrengti/atnaujinti mokyklos vidaus edukacines erdves.

100 proc. klasių įrengtos šildymo ir oro kondicionavimo sistemos;

SUP mokiniai aprūpinti priemonėmis, padedančiomis sėkmingai dalyvauti ugdymo(si) procese;

Įrengtos 2 poilsio zonos mokyklos koridoriuose;

Sukurta aplinka mokinių fizinio pajėgumo testų atlikimui;

Įrengti 2 pradinių klasių kabinetai;

Įrengta patalpa šokio pamokoms;

Įrengti psichologo ir logopedo kabinetai.

2. Uždavinys.

Atnaujinti mokyklos lauko edukacines erdves.

Atnaujintas S. Kneipo takas;

Atnaujintos ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo lauko aikštelės.

Įrengta šildoma lauko klasė – kupolas.

Metų užduotys (toliau- užduotys)

Siektini rezultatai

Rezultatų vertinimo rodikliai (kuriais vadovaujantis vertinama, ar nustatytos užduotys įvykdytos)

Pasiekti rezultatai ir jų rodikliai

1.1. Organizuoti ir užtikrinti STEAM veiklų integraciją ugdymo procese.

Inovatyvių, tarpdalykinių ugdymo metodikų, priemonių, gerinančių ugdymo kokybę, taikymas.

STEAM veiklų,  įgalinusių mokinius dalyvauti praktiniuose mokymosi procesuose, įgyvendinimas.

·         75 proc. pedagogų dalyvavo

STEAM tematikos veiklose (kvalifikacijos tobulinimo renginiai, atviros pamokos ir kt.);

·         ne mažiau nei 40 proc.

mokytojų vedė integruotas pamokas, sudarę mokymosi poras su kolega, teikė kolegialų grįžtamąjį ryšį;

·         25  proc. pedagogų dalyvavo

bendrose veiklose su kitomis ugdymo įstaigomis (tinklaveika);

·         atlikta STEAM priemonių

poreikio analizė, parengtas priemonių įsigijimo planas;

·         12 vnt. įgyvendintų integruotų

STEAM pamokų / veiklų (mokykloje ir už jos ribų) klasei/grupei;

·         ne mažiau nei 81 proc. mokinių

išlaikė matematikos NMPP pagrindiniu ir  aukštesniuoju pasiekimų lygiu.

·         81 proc.

mokytojų dalyvavo STEAM tematikos veiklose;

·         54 proc.

mokytojų vedė integruotas pamokas, sudarę mokymosi poras  su kolega, teikė kolegialų grįžtamąjį ryšį;

·         25 proc.

mokytojų dalyvavo bendrose veiklose su kitomis ugdymo įstaigomis;

·         atlikta STEAM

priemonių poreikio analizė, parengtas ir pradėtas įgyvendinti priemonių įsigijimo planas;

·         įgyvendinta 

12 vnt. integruotų STEAM pamokų/veiklų (mokykloje ir už jos ribų) klasei/grupei;

·         94,5 proc.

mokinių išlaikė matematikos NMPP pagrindiniu ar aukštesniuoju pasiekimų lygiu;

·         100 proc.

mokinių/ugdytinių dalyvavo praktinėse-patyriminėse veiklose taikant STEAM.

1.2. Stiprinti metodinės veiklos organizavimą

Profesinė bendruomenė dalijasi idėjomis, įžvalgomis ir iššūkiais, taiko veiksmingus mokymo būdus, kurie pagerina mokinių mokymosi pasiekimus.

·         15 vnt. dalykinių olimpiadų

ir Konkursų nugalėtojų / prizininkų / laureatų;

·         2 vnt. parengtų ir aprobuotų

metodinių priemonių;

·         3 vnt. suorganizuotų

metodinių dienų ar kitų renginių;

·         18 vnt. organizuotų atvirų

pamokų;

·         3 vnt. skaitytų pranešimų

rajono ir/ar šalies pedagogams;

·         4 vnt. parengtų ir įgyvendintų

rajono/šalies/tarptautinių su ugdymu susijusių projektų.

·         1 mokinys

tarptautinio konkurso II vietos laimėtojas;

·         3 mokiniai

respublikinio konkurso nugalėtojai (I vieta);

·         5 mokiniai

rajoninių olimpiadų laimėtojai (1 mokinys – I vieta, 2 mokiniai – II vieta,  2 mokiniai – III vieta);

·         parengtos 3

mokytojų sukurtos metodinės priemonės;

·         suorganizuotos

3 metodinės dienos;

·         organizuota 20

atvirų pamokų/veiklų, vykdyta gerosios patirties sklaida;

·         skaityti 4

pranešimai rajono ir 3 mokyklos pedagogams;

parengti ir įgyvendinti 3 rajono su ugdymu susiję projektai.

1.3. Kryptingai siekti mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų ir kitų darbuotojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų ūgties, užtikrinant saugią ir tobulėti skatinančią aplinką.

Identifikuotos mokyklos darbuotojų stipriosios ir tobulintinos profesinės kompetencijos, tikslingai planuojami mokymai.

Vyksta profesiniai dialogai įvairiais lygmenimis. Stiprinamas įtraukiojo ugdymo sampratos formavimas mokyklos bendruomenėje. Skatinama sklandi ir pozityvi komunikacija.

· 2025 m. I ketvirtyje atnaujinta

mokyklos darbuotojų kvalifikacijos tobulinimo ir veiklos vertinimo tvarka;

·         2025 m. II-III ketvirtyje

atnaujinta pradinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų veiklos įsivertinimo anketa;

·         Suorganizuoti 2 mokymai

darbuotojų savivertės ir psichologinio atsparumo bei motyvacijos temomis.

·         Mokytojai dalyvauja ne

mažiau kaip 2 renginiuose įtraukiojo ugdymo tema;

·         Suorganizuoti renginiai

bendruomenei telkti: 2 išvykos, 4 mokytojų ir mokyklos tarybos posėdžiai, 2 tėvų klubo susitikimai. Užtikrintas tikslingas komunikacijos kanalų panaudojimas.

·     2025 m. I ketvirtyje atnaujinta

mokyklos darbuotojų kvalifikacijos tobulinimo ir veiklos vertinimo tvarka;

·     2025 m.  II ketvirtyje

atnaujinta pradinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų veiklos įsivertinimo anketa;

·     52 proc.

mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų dalyvavo  renginiuose įtraukiojo ugdymo tema;

·         Suorganizuoti

2 mokymai

darbuotojų savivertės ir psichologinio atsparumo bei motyvacijos temomis;

·         Suorganizuoti

Renginiai bendruomenei telkti: 4 išvykos, 4 mokytojų ir mokyklos tarybos posėdžiai, 6 tėvų klubo susitikimai;

·         Informacijos

sklaida vykdoma dviem kanalais: TAMO dienynu ir elektroniniu paštu.

Užduotys / veiklos

Poveikis švietimo įstaigos veiklai

3.1. Parengta  Europos sąjungos ir Kauno rajono savivaldybės  „Visos dienos mokyklos prieinamumo didinimas Kauno rajone“ projekto  paraiška.

Sprendžiamas mokinių užimtumas popamokiniu metu.

3.2. Įrengtos dvi pradinio ugdymo klasės, psichologo ir logopedo kabinetai, šokio pamokų erdvė.

Išspręsta pirmų pradinio ugdymo  klasių mokinių talpinimo į mokyklą problema. Pagerinta pagalbos vaikui specialistų darbo sąlygos ir veiklų kokybė. Sprendžiama privalomo šokio pamokų vedimo specializuotoje erdvėje problema. 

3.3. Inicijuotas dalyvavimas Kauno rajono savivaldybės mokyklų bendruomenių konkurse „Naujos edukacinė idėjos besimokančioje mokykloje“, vaikų ir jaunimo socializacijos ir psichoaktyviųjų medžiagų vartojimo prevencijos programose. Parengti ir įgyvendinti 3 projektai.    

Projektinei veiklai gautos lėšos panaudotos  programų dalyvių ugdymui(si) ir užimtumui, vykdant pažintines, kūrybiškumo, sveikatingumo ir saviraiškos ugdymo veiklas.

3.4. Atnaujintas mokyklos pastato fasadas.

Tvarkingas, modernus pastatas kelia mokinių pasididžiavimą savo mokykla, stiprina mokytojų emocinį saugumą, tėvams siunčia žinutę, kad  rūpinamasi vaikais,  didina atsakomybė už aplinką.

3.5. Atlikti gaisro aptikimo, apsaugos signalivimo sistemų remonto darbai.

Užtikrinta mokyklos turto apsauga.

3.6. Atnaujintas elektros apšvietimas mokyklos edukacinėse erdvėse ir šešiose pradinio ugdymo klasėse.

Poveikis ugdymo kokybei ir mokinių savijautai: mažesnis akių nuovargis,  ilgiau išlaikomas dėmesys, mažesnis dirglumas ir nuovargis.

Užduočių įvykdymo aprašymas

Pažymimas atitinkamas langelis

6.1. Visos užduotys įvykdytos ir viršijo bent pusę vertinimo rodiklių

Viršijantis lūkesčius X

6.2. Užduotys iš esmės įvykdytos arba viena neįvykdyta pagal sutartus vertinimo rodiklius

Atitinkantis lūkesčius ☐

6.3. Įvykdyta ne mažiau kaip pusė užduočių pagal sutartus vertinimo rodiklius

Iš dalies atitinkantis lūkesčius ☐

6.4. Pusė ar daugiau užduočių neįvykdyta pagal sutartus vertinimo rodiklius

Neatitinkantis lūkesčių ☐

7.1. Įstaigos vidaus kontrolės organizavimo, įgyvendinimo analizės ir vertinimo.

7.2. Vadovavimo pedagogų kvalifikacijos tobulinimui.